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小学美术课堂引导学生“协作式”教学的实践与研究

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摘要摘要：教师在组织美术课堂小组合作学习时，不能忽视合作的实效性、趣味性，要让学生在合作中真正成为学习的主人。因此，美术课堂小组合作要以生为本：合作的组织上，分层次有梯度；合作的形式上，先自学后指导，主体彰显，主导到位；合作的评价上，有参与有互动，引入竞争，个性评价。创设这样的“协作式”教学，能激发学生资助探究的动力，趣学益彰。

DOI rdx2w7pljl/5064473

作者茆峰

机构地区浙江省湖州市爱山小学教育集团，浙江湖州313000

出处《中小学教育》 2020年33期

关键词 “协作式”教学组织形式评价方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）