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应用型本科高校大学英语分级教学实践探索

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摘要摘要：本文以语言输入假说和人本主义理论为依据，结合目前高校大学英语分级教学中普遍存在的各种问题，比如学生精准分级难，高中低等级的教学目标设定难，落实因材施教难，教学成效评估难等，相应地给出了对策，以期为大学英语分级教学的进一步优化献策献力。

DOI pd5gnl2lj7/5091823

作者王晓宁

机构地区山东青年政治学院外国语学院山东济南 250000

出处《教育学文摘》 2020年35期

关键词语言输入假说人本主语理论大学英语分级教学，对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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