摘要
摘要：作为一个比较特殊的学习群体，很多学困生在初三化学中往往存在不同程度的问题与欠缺，以致其虽然对学好化学有着比较迫切的夙愿，但是苦于自身原因与外部影响的制约，使得其化学学习长时间原地踏步、止步不前。可以说，诱发初三化学学困生的原因是多方面，诸如家庭因素的影响、教育方式的束缚、学生自身的懈怠等，都可能让一些学生慢慢丧失学习化学的兴趣、自信、热情，进而渐渐进入学困生行列。这使得做好初三化学学困生转化，便成为当前初三化学教育教学领域不容忽视的核心议题之一。同时，由于初三化学学困生的成因比较复杂，以致教师在进行初三化学学困生转化时，也必须做到因材施教、因人而异，通过对不同学困生成因的深度剖析，在具体转化工作中做到精准施策、有的放矢，让每一个学困生在教师的悉心指引、全面呵护、科学督促下尽快摆脱化学学困困境，带着积极的态度、浓厚的兴趣、迫切的夙愿投身化学学习，逐步克服、改掉化学学习中的各类问题，慢慢进入优生行列，获得全面且充分的认知发展。
出版日期
2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
