历史课堂“先学后教,当堂训练”的优势和困难

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摘要 摘要:对于历史课堂教学来说,传统的教学都是教师教学生学,学生处于被动的地位,没有主动性和积极性。“先学后教,当堂训练”的教学模式在课堂教学中把学生自主学习放在首位,这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师,这对建立“以学生为主体”的教育理念是十分重要的。
出处 《教育学文摘》 2021年3期
出版日期 2021年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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