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幼儿教师激励性评价行为对幼儿主动性影响的作用研究

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摘要摘要：为了了解幼儿教师激励性评价行为对幼儿行为主动性的影响，在对现有文献资料进行整理和探讨的基础上，对X区5所幼儿园11名教师和与其对应的234名幼儿（男女各半，且各年级人数均等）进行研究，运用情景考察试验对幼儿日常行为进行考察，结果发现：（1）教师激励性行为对幼儿积极性影响差异显著不同，（2）不同年龄、不同性别的幼儿对于教师激励性评价行为各不相同（3）教师激励性评价对幼儿的独立性，自主性，专注性，反复性产生积极作用。本文通过对教师激励性评价行为的研究，发现激励性评价在幼儿教育中的积极作用，从而发扬激励性评价行为，提高幼儿教育质量。

DOI 54kx9ewyjk/5154709

作者阮晴

机构地区西安科技大学附属幼儿园 710061

出处《教学与研究》 2021年03期

关键词幼儿教师，激励性评价，幼儿心理学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）