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单元整合背景下的小学数学结构化教学分析

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摘要摘要：结构性、整体性是数学知识的典型特征，这提示数学课程教学阶段也有一定结构可寻。在小学结构化教学阶段，要把控数学知识间的整体结构，构建关联性并以循环推进为支撑，初步培养学生的数学核心素养，扎实掌握知识，实现学以致用。

DOI lj103wgr4v/5169520

作者叶丽媛杜娟

机构地区浙江省金华市金东区傅村镇中心小学 321037

出处《中国教师》 2021年03期

关键词小学数学结构化教学单元整体教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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