摘要
摘要目的探讨虚拟现实技术在循环系统疾病教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2018年7月至2019年9月，选取接受内科循环系统疾病教学的北京大学医学部2014级和2015级五年制临床医学专业40名学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为两组，试验组和对照组，每组20人。试验组学生采用虚拟现实技术辅助教学方式，对照组学生采用传统授课教学方式。教学结束后，采用问卷调查方法和系统知识考试方法评价两组学生不同教学方式的实施效果。结果与对照组学生相比，试验组学生对其教学方式更感兴趣、更有学习积极性，并认为虚拟现实技术的辅助教学方式对理解知识更有帮助，且更有助于解决临床问题[(4.15±0.67)分比(3.40±1.09)分，(3.85±0.74)分比(2.90±0.97)分，(3.85±0.75)分比(3.25±1.07)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)；试验组学生系统知识考试成绩高于对照组学生[(85.65±6.11)分比(80.05±9.08)分]，组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论虚拟现实技术有助于提高学生对循环系统疾病的学习兴趣、培养临床思维、增加学习主动性，有助于提高教学质量。
出版日期
2021年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
