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整本书阅读深度学习教学策略

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）中要求：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“读整本的书”，即“整本书阅读”，这是当下语文教育改革的重点之一，是语文阅读教学的发展趋势。整本书阅读，虽然主阵地是课外，但如何激发学生阅读的欲望，运用恰当的阅读方法，进行有思考的、有深度的阅读，避免只是消遣性的浅层次阅读，还必须得加强纳入课程的有计划、有侧重、成体系的教学指导。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对整本书阅读深度学习教学策略提出了一些建议，以供参考。

DOI zdlvv7k24l/5192040

作者曾露辉

机构地区广西钦州市第三中学 535000

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词整本书阅读深度学习教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）