摘要
摘要:课堂导入是整堂课程的开始部分,也是能够吸引住学生兴趣的比较重要的一个环节。情境导入则是由教师主导,模拟一个真实的情景,带领学生参与进来,使学生激发学习积极性,在轻松的氛围内已进入到课堂学习中来,形成一堂高效生动的课堂。但是目前来说,专门针对于初中地理教学课堂中的情境导入部分的专门研究,没有过多的理论基础知识的支持,专业性欠佳。文章将通过如何创设初中地理课堂导入情景,以及如何避免进入情境误区来进行分析。
出版日期
2021年06月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)