摘要
摘要：中职学生的生源构架比较复杂，且不同学生在英语基础、学习习惯、心理品质、认知特性、学习动机、人生定位、自我评判等方面均存在很大差异。加之中职院校重点以专业技能提升为引领，且对学生文化基础学科的学习不够关注。以致很多中职学生的英语素养发展普遍不够均衡，其面对日益增多的词汇量、不断增加的教学难度、要求跟高的学习标准，势必在心理、认知、意识等领域面临更为严峻的挑战与考验。同时，受到教师教学方式与育人导向的影响，以及家长关注度、重视度的制约。导致很多学生在英语学习上普遍存在兴趣不高、动机不强等现状。对此，教师需要深入分析、加强研究，并积极探寻更为科学、高效的培养途经，以通过师生之间的共同努力，逐步改变中职学生的英语学习现状，促使每一个中职学生尽快走出认知困境，构建起更为完备、积极、乐观的心理状态，带着浓厚的兴趣、迫切的夙愿、积极的态度参与至英语学习的方方面面，实现对自身英语素养的培育与塑造。
出版日期
2021年06月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
