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追本溯源，探教材之惑——以《5.3.2各象限角的三角函数值的正负号》为例

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DOI n499z9074y/5303283

作者谢玲玲

机构地区温州市财税会计学校 325000

出处《中小学教育》 2021年7期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1谢玲玲. 追本溯源，探教材之惑——以《5.3.2各象限角的三角函数值的正负号》为例.教育学,2021-04.
2. 判定三角函数值的正负.教育学,2015-02.
3焦燕飞. 巧记特殊角三角函数值.教育技术学,2011-06.
4周奕生. 巧记特殊角三角函数值.教育学,2007-11.
5徐若翰. 巧求三角函数值.教育学,2010-04.
6罗世和. 浅谈求三角函数值.教育学,1999-04.
7李晶晶. 在教材的变化中研读教材——以“三角函数”单元为例.教育学,2015-09.
8曹文培;张文. 二、三角函数与反三角函数.基础数学,1999-02.
9刘文俊. 已知三角函数值求角的教学设计.教育学,2004-03.
10王勇;吴玉红;等. 任意角的三角函数同角三角函数的基本关系.教育学,2003-01.

来源期刊

中小学教育

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