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基于创造力培养的小主人美术课堂有效教学评价标准研究

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摘要摘要：新课改实施的背景下，小学美术教学应当突出学生课堂的主体地位，认识到学生是课堂上的小主人，通过创设生动的情境，引入丰富的美术教学资源，开展自主学习与小组合作探究等活动，提高学生创作能力，培养学生创造力。基于创造力培养的小主人美术课堂，在课程评价方面存在着问题，比如评价方式单一、评价基础不够科学、评价对象不够多样、评价意义易被曲解等。新时期的小学美术课堂教学，需要构建有效教学评价标准，基于学生、作品和教师三大对象做好评价，让评价成为鼓励学生持续学习、启发学生创造思维、培养学生创造力的重要力量。落实以上有效教学评价标准，能够更好培养学生创造力。

DOI 54y1mzom40/5424752

作者侯美艳

机构地区广西壮族自治区南宁市澳华小学，广西南宁530021

出处《中国教工》 2021年11期

关键词创造力小学美术评价对象评价方式评价内容

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）