摘要
摘要：在中小学阶段，孩子所承受的压力不仅仅来自于学习方面，同时也来自于老师和家长的严格要求、同伴相处的压力甚至是生活的困境等。但是通过观察与分析发现，在面对同样的压力时，不同的中小学生所表现的状态也不同，一些中小学生可以很快让自己的身心都恢复到一种正常状态，并获得良好的学习成绩，但是一些中小学生却会让自己一直沉浸在不良的心理状态中，对学习逐渐丧失兴趣，长时间伴有焦虑、抑郁等不良情绪，甚至会在这些情绪的左右下出现一些过激行为。通过相关研究发现，中小学生的心理弹性、压力认知以及应对是这些行为差异形成的主要原因。所以，要想让中小学生的心理健康水平得到有效提升，一项关键的内容就是对心理弹性、压力认知和应对与其心理健康之间的关系进行研究。
出版日期
2021年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
