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提炼“三味真火”，助写“微型日记”——小学语文高年级“微型日记”教学指导策略初探

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摘要摘要：“微型日记”是培养小学生养成习作惯的最佳举措，也培养学生爱上习作的有效途径。为了提高小学生的习作能力，可以在课堂上充分利用时间，帮助学生提炼“三味真火”，为学生写好“微型日记”助力。

DOI 7j6y68p0d0/5493666

作者蔡冬菊

机构地区福建省晋江市锦东华侨学校福建省泉州市 362200

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词小学语文高年级微型日记观察积累表达

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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