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促进学生积极因素,提升数学课堂效果
促进学生积极因素,提升数学课堂效果
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摘要
摘要:数学作为一门培养学生基础能力的学科,知识体系非常复杂,且逻辑性和抽象性较强。虽然数学学科拥有着这样的特点,但是还是有很多学生能够游刃有余地面临挑战。其中不仅有天赋的存在,更多的也是兴趣,是存在于学生心中对数学的积极因素。本文针对小学数学教学,从心理教学与数学教学融合的角度出发,提出几项激励学生积极性的教学策略,旨在推进数学课堂效果的提升。
DOI
54y109z940/5504476
作者
卢小兰
机构地区
广西南宁市滨湖路小学
出处
《中国教师》
2021年14期
关键词
小学数学
积极性
心理因素
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年09月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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