促进学生积极因素,提升数学课堂效果

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摘要 摘要:数学作为一门培养学生基础能力的学科,知识体系非常复杂,且逻辑性和抽象性较强。虽然数学学科拥有着这样的特点,但是还是有很多学生能够游刃有余地面临挑战。其中不仅有天赋的存在,更多的也是兴趣,是存在于学生心中对数学的积极因素。本文针对小学数学教学,从心理教学与数学教学融合的角度出发,提出几项激励学生积极性的教学策略,旨在推进数学课堂效果的提升。
出处 《中国教师》 2021年14期
出版日期 2021年09月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)