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中美小学数学教材对比——以1000以内数的认识为例

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摘要摘要：教材在教育教学中有着重要作用，是教师传播数学思想、数学知识、数学方法的重要教学工具。教材的编写安排蕴含着对知识重难点及知识形成过程的独特理解。本文比较了我国人教版小学数学教材与美国HM教材在“1000以内数的认识”板块的差异性，挖掘各自优缺点，以期为教师及编写人员提供借鉴。

DOI pd50g79r47/5528371

作者冯娟

机构地区重庆师范大学

出处《中国教师》 2021年14期

关键词课标中美教材数的认识教材分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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