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英语词汇学习策略与词汇教学新途径

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摘要一、引言语言学习包含了许多认知和元认知层次上有意识的决定，其过程与其他复杂的技能相似（O’Malley，1990）。根据认知心理学的研究，只有被注意的信息才能进入短期记忆，经过练习之后，才能长期记忆和储存。词汇习得来自于各种有意义的交际语境中对生词足够的接触，即许多学者简而言之的“大量接触”。

DOI 3j7m71vmj1/557977

作者胡胜高

机构地区不详

出处《教学与管理：理论版》 2007年11期

关键词词汇学习策略词汇教学英语认知心理学短期记忆长期记忆

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2007年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）