摘要
目的以全球医学教育最基本要求（GMER）为标准，由毕业后医学教育阶段住院医师对本科医学教育质量进行评价，为在校教育和GMER推广提供参考。方法对205名住院医师在医学本科教育后是否具备GMER要求的能力和素质开展问卷调查，并采用非条件logistic回归对数据进行分析。结果完成医学本科教育的毕业生初步具备GMER要求的“临床技能”、“医学科学基础知识”、“沟通技能”、“职业价值、态度、行为和伦理”等4个领域的能力或素质，但未完全达到“信息管理”、“批判性思维和研究”、“群体健康和卫生系统”3个领域要求的能力。其主要影响因素为相关知识的培训、重视程度、传授方式和授课教学时数四个方面。结论教育部门应对医学本科教育阶段的课程设置进行调整，加强包含上述3大领域知识点的课程设置；医学院校应注重对授课方式规律的探寻，通过引入先进的教学模式来提高本科教育质量。
出版日期
2007年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
