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基于核心素养下小学数学思维导图教学探究

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摘要摘要：以多元教学策略落实培育核心素养教学目标已成为教师重要任务，但小学生思维以形象思维为主，数学学科又具有抽象性，且要求学生具有一定逻辑思维能力，这一矛盾为学生学习未知数等抽象的概念时带来巨大挑战，教学任务落实随之受到影响。加之部分教师采取应试教育模式，偏重概念等理论知识的填鸭式灌输，学生只知道教学重点，但缺少对知识点间联系的认知及深入认知，进而为实践环节带来不利影响，核心素养也因此无法得到全面生成。在这一现实背景下，思维导图走进广大教师视野，并以此其形象生动、主题明确及提升教学有效性等诸多优势在教学中大放异彩。

DOI lde5z22zd3/5664817

作者张慧敏

机构地区（湖北省利川市南坪乡营上小学湖北利川 445400）

出处《中小学教育》 2021年21期

关键词核心素养小学数学思维导图教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）