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穿新鞋走老路——教育叙事研究的异变

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摘要思辨式教育研究受现成性思维方式的影响，脱离实践而无补于教育实践的发展。教育叙事研究则直面教学实践，以叙事的方式表达对教育的理解和解释，既把真实的教育生活表现出来，又在众多的偶然现象中去透视种种关系，揭示现象背后所隐蔽的真实，给传统教育研究注入了新鲜血液。支持叙事研究的思维方式是生成性思维方式。但由于研究者受其思维定势的影响，用原来的现成性思维方式运用新理论，使叙事研究出现了异变。因此，要保证叙事研究的本真含义，就必须实现从现成性思维方式到生成性思维方式的转变。

DOI pj01okk8dy/569803

作者吕星宇

机构地区不详

出处《天津师范大学学报：基础教育版》 2007年4期

关键词教育叙事研究生成性思维方式现成性思维方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）