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研读教材构建有深度的小学数学课堂

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摘要摘要：对于教材进行研读，发掘其中具有的资源，是构建具有深度的小学数学课堂必不可少的内容。但是，从实际所开展的小学数学教学来进行分析，可以发现小部分教师在进行教学创新的过程中并没有立足于教材，而是随意的开展创新，这不但没有实现教学目标，也造成了不必要的资源浪费，为此必须要采取措施对于现状进行创新。本篇文章从几个角度分析了研读教材构建有深度的小学数学课堂措施，希望能够为小学数学教学的顺利开展提供参考。

DOI ojzxzllnd5/5723746

作者潘盼

机构地区新疆哈密市第五小学新疆哈密 839000

出处《基础教育课程》 2021年22期

关键词教材深度小学数学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）