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小学人工智能教育课程目标研究现状简述

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摘要摘要：小学人工智能教育走向基于课程的普及式的教育形态，呼唤课程目标的清晰定位与具化。通过文献检索与研究发现，当前美国、日本小学阶段课程目标比较清晰。国内研究处于摸索阶段，宏观层面指向未来合格公民培养，中观层面聚焦思维、创造与人文素养；微观层面均指向体验感知、兴趣激发与保持。多数研究都将中小学作为一个整体，缺少分学段研究；部分研究分学段表述，但多数都只明确了小学阶段，且表述比较概括。据此，急需研制小学阶段分年段的课程目标，以指导并促进人工智能教育普及式常态化实施。

DOI lde5y7wzd3/5730217

作者刘杰王立波

机构地区四川大学附属实验小学分校

出处《中小学教育》 2021年26期

关键词小学，人工智能教育，课程目标，研究现状

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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