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“略”与 “不略”——基于略读课文教学的思考、认识与实践

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摘要 [内容摘要] 略读课文教学是语文教学的重要组成部分，我们要重视略读课的教学，充分认识到尊重学生不是放任自流；粗知大意不是浅知文本；自主阅读不是自学课文。教学中要处理好“略”也“不略”的关系，目标宜简，环节宜少，内容宜集，方法宜引；自读体验不能略，语言积累不能略，拓展延伸不能略，从而真正发挥略读课的作用。教学实践中要抓准重点感悟，指导能力迁移，增强阅读宽度。

DOI g4qk23z948/5736596

作者王伟琼

机构地区杭州市文三教育集团（总校），浙江省杭州市，310012

出处《中小学教育》 2021年28期

关键词 [] 略读课文教学略不略思考认识实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）