浅谈小学数学问题意识的培养

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摘要 摘要:低年级的小学生思维能力还停留在直观抽象思维,他们的逻辑思维能力比较低级。对于课本上抽象的陌生数学概念,低年级学生很难理解。因此,小学数学老师应该注重将抽象化的陌生定义进行智慧转化,在课堂教学中将他们转化成直观形象的描述。数学教师要循序渐进的引导学生进行思考,综合利用多种方法让学生去发现数学的不同属性,从而逐步积累成自己的知识。老师采取科学的教育方法,利用先进的教学手段来提高学生的理解能力和思维能力,逐步培养起学生的数学意识。
出处 《教育学文摘》 2021年27期
出版日期 2022年01月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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