摘要
摘要：课外阅读是对课内教学的适度拓展与延伸，其不仅可切实拓宽学生的认知视域，而且对学生情感体验的丰富，认知能力的提升，也有着积极作用与重要影响。而做好课外阅读资源的开发与利用，则成为确保课外阅读得以高效、科学、深度开展的重点与关键所在。同时，面对更具针对性、延展性、发散性的课外阅读资源刺激，学生认知体系的完善、认知能力的发展等教学目标自会得到充分达成，更利于学生人文积淀的丰富，内在涵养的提升。因此，教师在落实初中语文课外阅读指导时，应以合理、适度、充分开发并利用各类课外阅读资源为铺垫，来设计课外阅读活动，开展课外阅读指导，优化课外阅读模式。将与学生身心特性、认知诉求紧密关联、深度衔接的课外经典读物、文本、作品等投射至其认知视域，组织学生在有规划、有目的、有安排的课外阅读途径引领下，自不同课外阅读资源中汲取其养分，吸收其精化，领悟其内涵，来实现对其语文核心素养的深度培育。
出版日期
2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
