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浅谈如何培养低年级学生参与课堂的主动性和有效性

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摘要摘要：低年级学生刚踏入小学门槛一段时间，学习时间、方式和要求的骤变使他们处于不适应状态，从而不能养成良好的学习观，对学习缺乏主动和持久的耐性，表现在课堂上为被动，不专心等，影响了教学效果。因此，教师要针对学生的年龄特征进行教育，设计并实践学生乐于参与的课堂，让他们感受到学习数学是重要和有趣的，知道怎样做才能更好地学好数学。本文从培养低年级学生正确的学习观，激发学习兴趣和教给学生发言的方法和要求三方面，结合自己的实践，阐述了如何激发低年级学生主动参与课堂活动的欲望，提高数学课堂的有效性这个问题。

DOI ojnm38xl4r/5784985

作者何莉

机构地区四川省中江县城西中心学校新坪分校

出处《教育学文摘》 2021年24期

关键词策略学习兴趣发言主动参与有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）