摘要
摘要:在小学数学教学过程中，培养学生的高阶思维尤为重要，不仅可以有效的提高学生个人的数学素养，同时也为学生其他科目的学习奠定良好的基础，帮助学生进一步完善相关知识体系。但就当前小学数学教学工作的实际情况来看，在学习过程中，学生个人的主体地位得不到突出，而且学生与教师之间存在着明显的距离感，导致学生在遇到问题时很难及时的将问题反馈给教师。甚至部分学生在整个数学课堂上从未勇敢的提出个人问题，长期如此小学生个人数学学习能力自然会受到影响，失去了对数学知识的学习兴趣，既影响了整个教学工作的顺利开展，而且不利于小学生个人综合能力的发展。这就需要引起数学教师的高度重视，并针对性的提出解决策略。接下来本文将对基于问题意识培养小学生数学高阶思维的教学研究进行简要论述。
出版日期
2022年03月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
