摘要
摘要:“生活时一部好的教材,教育的根本源于生活,生活教育是生活所原有的”,这是陶行知先生对“生活即教育”教育理念的理解。陶行知先生早在上个世纪就提倡“生活教育”理念,认为幼儿园一日活动中离不开生活教育,一日活动皆课程,在一日活动中过渡环节扮演着重要的“纽带”作用,过渡环节不仅衔接这幼儿园一日活动的各个环节,更重要的是,过渡环节的科学组织能够促进幼儿园一日活动的顺利开展,保证幼儿园一日活动各个教学环节的有序开展,更有利于幼儿园合理规划幼儿一日活动,实现幼儿身心健康发展。本文以幼儿园一日活动中果断环节的组织为核心,分析当下过渡环节面临的困境,探讨如何科学、有效组织幼儿幼儿园一日互动过渡环节,促进幼儿园工作有序开展,幼儿身心健康成长。
出版日期
2022年04月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)