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聚焦"双减",提质增效——小学数学单元作业设计策略探索

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摘要摘要:

DOI 0dpw301k42/5839093

作者黄玉花

机构地区不详

出处《中国教师》 2022年1期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1李红梅. 聚焦“双减”,提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2023-08.
2邹丽萍. 聚焦“双减”，提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-01.
3刘振兰. 聚焦“双减”，提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-04.
4任婉华. 聚焦"双减",提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-04.
5严涛. 聚焦双减，提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-05.
6赖秀萍. 聚焦"双减",提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-07.
7周钟谊. 聚焦“双减”，提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-09.
8马燕菊. 聚焦"双减",提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-09.
9卢红妍. 聚焦"双减",提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2022-11.
10卜文伟. 聚焦"双减",提质增效——小学数学单元作业设计策略探索.教育学,2023-02.

来源期刊

中国教师

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