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双减背景下提高小学生计算能力的策略探究

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摘要摘要：基于“双减”政策的基本要求，课堂教学时间的高效利用是教师迎合政策要求的重要形式之一，在小学数学课堂上，小学阶段学生的形象思维发达，对于数学抽象知识的理解相对浅显，尤其是在学习与计算相关的内容时，很容易产生厌倦心理，为了更好的引导学生扎实计算基础，在“双减”政策指导下提高小学数学课堂计算技巧教学的实效性显得尤为重要。笔者结合自身实际教学经验，总结分析了“双减”政策对于小学数学教学产生的重要影响，并就如何在“双减”政策指导下更加有效的提高学生的计算能力进行了策略方面的探究。

DOI g4qkr20r48/5864872

作者申屠向晓

机构地区浙江省东阳市湖溪镇郭宅小学 322117

出处《教学与研究》 2022年1期

关键词小学数学 “双减”政策问题策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）