首页 > 《中国教师》 > 2022年3期 > 如何以生活情境为支点提高小学数学课堂教学质量

如何以生活情境为支点提高小学数学课堂教学质量

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学数学作为学生阶段重要的、基础性的学科，承担着培养学生数学思维、数学能力的重要职责。但是由于数学中所涉及到的逻辑思维，容易引起学生对数学学习的抵触，特别是通过传统教育方式的影响，会对学生产生乏味、枯燥的感受，从而影响教学效果。随着素质教育的深入推进，让学生在特定的教学情境中接受知识，特别是在生活情境中开展小学数学的教学，通过多种方式让学生在学习中增强数学思维能力，理论结合实际，适合新课标和学生发展规律。基于此，本文对生活情境教学的策略在小学数学课堂的运用做出浅要分析,为提高我国小学数学教学质量。

DOI 34g5we0oj9/5905431

作者何朝七

机构地区广西百色市德保县城关镇实验小学(南山校区)，广西百色 533700

出处《中国教师》 2022年3期

关键词小学数学生活情境融合路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）