首页 > 《中国教师》 > 2022年3期 > 小学低年级学生听、说、读、写能力培养策略

小学低年级学生听、说、读、写能力培养策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学低年级学生虽然有一定的理解力和表达力，但与语文教学中听、说、读、写的培养目标还有一定差距，小学生的阅读和写作我们可以通过听故事来激发好奇心；畅所欲言，自我介绍，培养思维；阅读表演，课中娱乐；写作观察、创新实践和其他策略，帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，发展综合汉语技能。

DOI pj0o8kl0jy/5906027

作者赵艳

机构地区云南省普洱市景东彝族自治县小学 676200

出处《中国教师》 2022年3期

关键词小学低年级听说读写能力培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1宁廷金. 怎样培养学生听、说、读、写的能力.教育学,2012-04.
2叶长慧. 怎样培养小学生的“听、说、读、写”能力.教育学,2013-12.
3廖雨芬. 培养小学生的听、说、读、写能力之我见.教育学,2024-05.
4朱志遐. 小学英语教学听、说、读、写能力培养策略.教育学,2023-03.
5陈娇. 核心素养视角下的小学低年级学生说写能力的培养策略.教育学,2024-03.
6郭群梅. 小学一年级语文听、说、读、写能力培养策略.教育学,2024-04.
7杨爱娇. 加强低年级学生说写能力的训练.教育学,2010-03.
8覃芝岚. 小学低年级学生看图写话能力的培养策略.教育学,2021-06.
9夏华珏. 小学低年级学生看图写话能力培养策略探析.教育学,2022-03.
10王德平. 小学低年级学生写话能力的培养策略探究.教育学,2023-03.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学低年级听说读写能力培养

返回顶部