首页 > 《中小学教育》 > 2022年5期 > 学校家庭社会协同育人的实践探索

学校家庭社会协同育人的实践探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：学校、家庭、社会在基础教育中扮演着不同的育人角色。创建一个三者协同的育人机制，更有利于推动基础教育高质量发展。三者协同，相互补充、相互配合、相互促进才是真正的，有质量的基础教育，才能将党和国家的教育方针落到实处，将立“德树人”的根本任务落到实处。

DOI 7j60e01rj0/6037642

作者邓国辉

机构地区前郭尔罗斯蒙古族自治县白依拉嘎乡中心小学吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县 131100

出处《中小学教育》 2022年5期

关键词立德树人协同育人社会教育力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1冯江. 学校、家庭、社会协同育人策略的实践思路.教育学,2022-07.
2 ,刘国蔓. 学校、家庭、社会协同育人策略的实践思路.教育学,2023-06.
3董斐. 中职学校家庭社会协同育人的实践路径研究.教育学,2024-12.
4张娅. 学校,家庭,社会协同育人方法分析.教育学,2022-07.
5郑立燕. 推动家庭、学校、社会协同育人之见.教育学,2023-02.
6卢玲. 学校家庭社会协同育人方法分析.教育学,2022-11.
7江金. 构建学校家庭社会协同育人体系.,2023-10.
8张扬. 论社会学校家庭协同育人方法.教育学,2022-12.
9张,扬. 论社会学校家庭协同育人方法.教育学,2023-06.
10司莹. 学校家庭社会协同育人机制研究.教育学,2023-03.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

立德树人协同育人社会教育力

返回顶部