首页 > 《中小学教育》 > 2022年5期 > 浅谈初中数学“差异化”的有效分层教学

浅谈初中数学“差异化”的有效分层教学

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【内容摘要】初中学生对数学学习的兴趣，以及对数学知识的接受能力,差异是客观存在的。 “多层次，一刀切”的教学方法，已不符合新课程的要求，最终导致两极分化，差生“吃不了”，优生“吃不饱”等不良后果。而分层教学有利于所有学生开发潜能，面向全体学生，通过“学生分层、目标分层、教学分层、作业分层、评价分层”的有效策略，力求使各层次的学生都学有所得，互相促进，共同发展。

DOI 5jom91k0dv/6045036

作者王家栋

机构地区莲都外国语学校

出处《中小学教育》 2022年5期

关键词初中数学有效分层策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）