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实施差异化教学让初中物理教学全面开花

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摘要摘要：不同智力水平的学生在学习物理时吃力程度不同，导致一个班内的物理成绩呈现两极化。素质教育强调全面发展、整体发展，这就决定了必须不能让每个学生掉队。初中物理教师在教学中，要实施差异化策略，将教学目标、教学方法和教学评价的设定体现差异化特征，制定出真正符合每个学生学情的教学策略，满足学生的个性需求，促进学生的个性发展。本文着重就如何在初中物理教学中实施差异化教学，让不同学生获得不同收获，以点带面逐渐实现全班学生平稳发展做详细阐述。

DOI 34gl3518d9/6078579

作者范春晓

机构地区山东省滨州市沾化区第一实验学校 256800

出处《教育学文摘》 2022年5期

关键词初中物理差异化教学方法目标评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）