摘要
摘要：在我国小学教育中语文是主要教学，小学生的听、说、读、写能力都是建立在识字基础上的，而且识字也是学习其他学科的基础，对小学生的学习和成长有着十分重要的作用。在实际教学中发现很多小学生对识字不重视，思维不活跃，总是被动地进行识字，达不到理想的教学效果。鉴于此，在新课程背景下，越来越多的小学语文教师开始探索识字教学的新模式和新方法，趣味识字教学应运而生，它着重强调识字的趣味性，迎合了小学生的认知特点，使小学生在识字的过程中收获了无穷的快乐，有效激发了小学生识字的主动性和自觉性，促进了小学语文识字教学的深入发展。本文将对趣味识字教学的价值和识字教学中存在的问题进行论述，进而提出小学语文趣味识字教学法的应用策略，旨在为小学语文教师提供参考。
出版日期
2022年07月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
