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让儿童成为研究者

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摘要研究不仅是一种学习方式，而且是人之为人的一种生命本质属性，是人之生命由适应到超越的不屈前行的源泉、机制和旅程。传统教育误解了儿童作为研究者的价值与内涵，使儿童成为研究的仆人而非主体。让儿童成为研究者意味着教育应是人的教育、自主的教育与社会化的教育。与此同时，教师应成为研究者、学习者和对话者，才能应对这一儿童观与教育观转变带来的挑战。

DOI 3j7mgq05j1/627277

作者于忠海

机构地区不详

出处《学前教育研究》 2008年10期

关键词教育生命研究者儿童教师

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2008年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）