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运用“思维导图”促进新进教师观察能力发展策略

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摘要摘要:观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师在幼儿一日生活和学习中对幼儿的行为与发展进行观察记录、分析解释与支持帮助的能力。但在观察中，我们发现新进教师观察能力薄弱，主要原因是教师理论知识储备的不足，因此我们思考是否能通过有效利用思维导图将理论知识渗透在教师观察前、观察中、观察后，进而促进教师观察能力的发展。本文通过研究如何设计和利用思维导图支持新进教师观察能力发展的策略（以积木区为例），整理设计出了《观察前的准备》、《观察中应注意的问题》、《观察后的分析与评价》等多个思维导图，并据此改善教师的教育实践。

DOI ldemqq69j3/6376317

作者杨婷

机构地区南宁市高华路幼儿园，广西南宁 530000

出处《中小学教育》 2022年10期

关键词思维导图观察能力策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）