首页 > 《中国教师》 > 2022年10期 > 浅谈高中生思辨阅读能力培养的研究价值

浅谈高中生思辨阅读能力培养的研究价值

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在高中语文教学中进行思辨性阅读教学，重视发展学生的思维阅读能力，尤其是思辨性阅读思维能力，这既体现了新课程标准的要求，也是信息时代学生核心素养的要求，更是学生终身发展的内在需要。在新课标推动下，高考语文试题也越来越注重考察学生的思辨能力。因此无论是在高中语文课堂的学习中还是在语文各类考试中，提高思辨性阅读能力显得尤为重要。基于此，只有通过转变阅读思维方式，培养学生思辨性思维能力，才能更好的提高思辨阅读能力。在这样的背景下，开展“基于核心素养的高中生思辨性阅读能力培养的实践研究”具有积极的理论意义、实践意义和较高的实用价值。

DOI pd5rywx247/6393095

作者刘红培

机构地区长葛市第二高级中学河南长葛 461500

出处《中国教师》 2022年10期

关键词核心素养思辨阅读能力高中生理论意义实践研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

中国教师

2022年10期

浅谈高中生思辨阅读能力培养的研究价值

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

浅谈高中生思辨阅读能力培养的研究价值

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多