摘要
摘要:PBL教学法通过项目式学习方式,以问题为导向,能够基于现实世界,以学生为中心,结合新课标的教学理念,充分凸现学生的主体地位,把自由、可支配的时间交还给学生。融合教师新颖的环境创设和活动方案,充分帮助学生提高思维与实践的能力,增强学生任务驱动力,从而提高学生的自主学习能力与深度探索能力。本文通过PBL项目式学习“艺术起源”主题案例,进一步分析如何提高学生自主学习能力,帮助小学生在学习过程中学习、思考、实践,激发学生学习艺术的兴趣,从而实现综合素养的提升。
出版日期
2022年09月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)