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融入生活化元素，激活小学数学教学活力

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摘要摘要：小学生刚开始接受系统的数学学习，对于他们来说，形象化的思维方式与抽象化的学科知识之间存在较大的冲突，从而在学生学习数学的道路上形成诸多阻碍，对学生的学习效果、学习兴趣均会产生不良影响。要想帮助学生清除学习数学过程中的各种障碍，使他们面对数学课程的时候，能够保持更大的学习热情，并形成较好的数学思维能力，减轻学习难度，要求教师具有生活化教学的意识，使“生活”成为联通学生与数学的桥梁。

DOI n49qn013dy/6415735

作者稂兵

机构地区单位：青原区实验小学

出处《中国教工》 2022年10期

关键词小学数学生活化教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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