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小学语文“随文练笔”教学浅析

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DOI ldemnvrzj3/6432865

作者姓名：舒学思

机构地区单位：山东省滨州市博兴县店子镇张侯学区中心小学

出处《教学与研究》 2022年11期

关键词写作的一大困难是没有吸引人的主题，如果小学生在写作时没有好的灵感，欠缺想象力与情感，其写出的作文也缺少了能够吸引读者的灵魂，很难打动读者，这也是写作中普遍存在的问题。所以教师要在“随文练笔”中注意这种情况，通过随笔练习帮助学生拓宽自身思维，提高自身想象力。教师可以在讲解完课文后，在课文中提炼出一些，让学生们进行思维发散，联想一些这些还能够从哪些方面进行描写，拓宽学生思想边界，唤起学生内心真实情感，辅助学生完成创作。例如，教师在讲解《父亲树林和鸟》这一课文时，首先突出课题中三个“父亲”“树林”“鸟”，指导学生通过这三个词语进行想象连句，一起探讨这三个词语搭配在一起会呈现什么样的故事，在文章开篇制造一个悬念激发学生阅读下文的欲望，然后教师指导学生初读课文，并帮助学生简化阅读分析文章，让学生们理解文章表达核心内容，接着教师可以引导学生对“父亲”“树林”“鸟”这三个进行思维发散，想象一下自己来写应该如何将其串联起来，并尝试课堂随笔写作，延伸写作思维。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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