摘要
摘要:在新课改的大环境下,许多小学美术教师整合利用农村独特的教育资源逐步培养学生的人文精神,全面践行素质教育,充分凸显美术教学的灵动性和鲜活性。全面净化学生的心灵,提升学生的思想境界,活跃学生的思维,让学生能够享受美术学习的全过程,不再闭门造车和浅尝辄止。农村独特资源的整合利用比较考验教师的基本功,教师需要从学生的艺术情操和美术素养着手,选择契合学生主体诉求的农村资源,确保学生能够真正实现内化于心、外化于行。
出版日期
2022年09月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)