摘要
摘要:在面对不同的教学情况的前提下,教师都需要提高学生的基础学习能力,也能够让学生从不同的学习重点中进行问题的讨论,这样才能够提高学生在课堂中对于时间的利用效率。而且学生在阅读文章知识内容的时候,往往会缺乏想象能力。所以教师通过让学生之间进行阅读知识内容的探讨,才能够让学生逐渐的进行不同的阅读方式的比较,以此来增强学生在阅读活动中的学习能力的发展。所以在界定不同的阅读文本细节的前提下,教师都可以开展比较阅读教学活动,并且为学生选择不同的阅读资源丰富学生对于阅读知识内容的积累,这样才能够引导学生对于知识内容进行合理的想象。
出版日期
2022年11月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)