摘要
摘要：评价既是促进幼儿发展的必要手段，也是教师专业成长的重要途径，它对于 教育质量的提高意义重大，《幼儿园教育指导纲要》的第四部分对评价的理念、评价的功能、目标体系、评价方法等加以重新界定，倡导“立足过程，促进发展”的课程评价观。《指南》中提出了“让幼儿发展评价伴随整个教育过程”的评价理念。幼儿评价是完整教育过程的一个重要环节。众所周知，教育评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但是，传统的评价弊端仍像阳光下的影子一样现实地存在于我们的教育教学实践中。它阻碍着幼儿的全面发展。幼儿园教育中应该开展什么样的教育评价，如何评价每个幼儿的发展，便成为值得我们认真探讨的问题。幼儿发展评价应该评什么，怎么评价能更有利于儿的全面发展，尤其是随着课程改革的不断深入，教育评价的有效性性功能日渐凸显，本文着重从评价中的问题与反思、、评价主体、评价方法、评价手段等方面阐述了幼儿有效性评价的实践轨迹和经验。
出版日期
2022年11月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
