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小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究

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摘要摘要：在引导学生自主学习数学概念时，教师需要找准教学的切入点和突破口，结合学生的学习基础，选择学生容易理解的方式，全面强化学生的数学概念印象，夯实学生的理论学习基础，避免学生停留于知识表层，确保学生能够自主学习数学概念，深入掌握难度系数更高的知识。具有远见卓识的小学数学教师围绕概念教学中学生的真实表现，想方设法的调整教学思路，生动直观的展示数学概念以及基本原理，逐步完善学生的知识结构，提升学生的思维层次，让学生全程参与、自主探索。

DOI rj862269d0/6592210

作者陆海龙

机构地区南京市金陵小学和园校区江苏南京 210000

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词小学数学概念教学育人价值过程结构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）