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浅析小学数学课堂情境问题串的教学与探索

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摘要摘要：教育领域改革进程的不断深化，对于各个阶段学科教学中的教学方法和目标都提出了更高的要求。各个学科教学活动的设计中，教师更是以学生为主体，结合学科知识内涵，从更加新颖的角度进行了教学模式的创新。小学阶段作为学生基础夯实的关键阶段，数学学科的重要性是毋庸置疑的。基于数学学科本身知识点的抽象性特征，教师在日常的课堂教学中，要充分的结合学生的形象化思维特征，在课堂上进行情境化的教学模式设计。情境问题串的设计作为情境教学模式中以引导为主要目的地形式之一，将学生的主体性作用凸显的更加淋漓尽致。本文就小学数学课堂上情境问题串的设计与应用进行了深入的探究。

DOI 3j7n0k5wd1/6644477

作者李萍

机构地区重庆市璧山区东关小学校

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词小学数学情境问题串策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）