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问题式学习教学模式用于普外科临床带教管理中的效果

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摘要摘要：目的：探究问题式学习教学模式用于普外科临床带教管理中的效果。方法：将2021年6月～2022年6月我院普外科实习生56名作为研究对象，随机分为对照组（28例，传统临床带教）与观察组（28例，问题式学习教学模式临床带教），观察两组教学效果。结果：观察组理论成绩、病例书写成绩以及操作成绩均高于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）结论：针对普外科实习生，实施问题式学习教学模式，可以提高实习生各项成绩，得到更好的临床带教效果，值得推广。

DOI odwevow3dk/6704056

作者王翀王松

机构地区广州医科大学附属第五医院，广东广州 510700

出处《中国医学人文》 2022年30期

关键词问题式学习教学模式普外科临床带教管理实习生

分类 [医药卫生][卫生事业管理]

出版日期 2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国医学人文

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