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STEM教育理念指导下的小学科学课堂教学策略

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摘要摘要：伴随时代的发展，小学科学课堂逐渐受到重视。加之伴随教师队伍不断注入新鲜血液，教师的教学理念不断地更新，教学手段和方法也都在实践中进一步优化。但就现实情况来看，很多地区小学科学课堂教学中仍存在一些问题，如教师占主导地位，不注重激发学生学习兴趣，加之一味地说教灌输，导致学生学习、思考问题不主动积极，影响课堂教学质量与学生的学习能力的提升。基于此，以下对STEM教育理念指导下的小学科学课堂教学策略进行了探讨，以供参考。

DOI zdlm3z924l/6723288

作者李亚杰

机构地区赤峰市松山区第三小学 024000

出处《教学与研究》 2022年16期

关键词 STEM教育理念小学科学课堂教学策略分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）