摘要
摘要：特色性、多元化、丰富性的班级文化，对学生成长、发展具有重要的浸润、感染、陶冶作用。而班级又是学生学习生活的重心，更是其知识的集散地,人格的熏陶地,体质的培养地,心灵的归宿地。其文化氛围、生态构建的效度，必然直接影响着学生的健全人格塑造与完备意识建立。而核心素养育人目标的提出，则更是特色班级文化建设提出了更高标准，全新要求，同时也对新时代的班级文化建设的定位、导向、目标等指明了方向。基于此，教师应以提炼特色班级精神、培育自律班级氛围、开发多元班级活动为切入点与突破口，来加强对特色班级文化的建设。通过对全体学生的主体地位凸显，多为其提供一些在参与、体验、实践中发挥自身所长，打造特色班级的机会。使班级文化的隐性教育功能得以切实彰显，并更好服务于学生的核心素养塑造。
出版日期
2023年02月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
